Fillibach bei Klett Sprachen Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie

Die vierzehn Beiträge dieses Bandes stellen eine kritische Zwischenbilanz der kontroversen Diskussionen zu den Schlagworten Kompetenzorientierung und Empirie seit der ersten PISA-Studie dar. Durch die Debatten wurden didaktische Ansätze vertieft, empirisch geprüft oder neu initiiert. Dabei werden Lehrpersonen, Heranwachsende, schwache Leser usw. als Lesende, Verstehende und Interpretierende in den Blick genommen. Ziel des Bandes ist es, die literaturdidaktische Debatte darum zu intensivieren und diesbezügliche Forschungsverbünde anzuregen.