GRIN Die Darstellung der wesentlichen organisationalen Lernbarrieren und die Bewertung von organisatorischen und kulturellen Maßnahmen zur Vermeidung und Ü

Studienarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich BWL - Personal und Organisation, Note: 2,0, Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Veranstaltung: Seminar zum Human-resource-management im Rahmen von Reorganisationsprozessen, 22 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In einer vom technologischen, ökologischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Wandel geprägten Gegenwart, wird die Lernfähigkeit einer Organisation immer häufiger über ihre Existenzberechtigung entscheiden. Wodurch sie zu einer oftmals unterschätzten Ressource zur Schaffung und Erhaltung von Wettbewerbsvorteilen wird, die auf dem Prozess der Gewinnung und des Verlusts von Wissen basiert, mit dem Ziel die Handlungsfähigkeit und Problemlösungskompetenz einer Unternehmung zu steigern . Wissen und Fähigkeiten, die bereits im Unternehmen ungenutzt vorhanden sind, in Gestalt der Individuen die in der bzw. für die Organisation tätig sind oder dazu genutzt werden, Fehler auf sehr kreative Art zu vertuschen, die ein ungeahntes Potential erahnen lassen, dass nur darauf wartet im Sinne der Organisation genutzt zu werden. Umso unverständlicher ist es, dass die Mehrzahl von Unternehmen diese Chance der Existenz- / Wettbewerbssicherung noch nicht erkannt haben bzw. ihre Notwendigkeit erst erkennen, wenn die Existenz der Unternehmung bereits bedroht ist oder trotz Erkenntnis Organisationsmitglieder am organisationalem Abwehr-Muster scheitern müssen, wodurch eine Veränderung bzw. Umstrukturierung der Unternehmung zu einer lernenden Organisation hin, unmöglich wird. Wobei diese Widerstände auf jeder Stufe der Hierarchie anzutreffen sind. Gerade eine Überwindung dieser Widerstände stehen im Mittelpunkt dieser Studienarbeit. Hierfür wird untersucht, ob effektive organisatorische und kulturelle Massnahmen während bzw. nach der Implementierung organisationalen Lernens zur Überwindung organisationaler Lernbarrieren zur Verfügung stehen.