GRIN Gewalt an Schulen und die Bedeutung der Geschlechtszugehörigkeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt (Institut für Erziehungswissenschaften und Bildungsforschung), Veranstaltung: ¿Geschlechtstypische Sozialisationsprozesse in Schule und Umfeld¿, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen der Lehrveranstaltung ¿Geschlechtstypische Sozialisationsprozesse in Schule und Umfeld¿ unter der Leitung von Uni.-Prof. Dr. Popp Ulrike bekam ich die Gelegenheit mich mit dem Forschungsfeld der Frauen- und Geschlechterforschung näher auseinanderzusetzen. Zu Beginn des Semesters gab es eine Einführung in das Thema. Begriffe wie Geschlechterdifferenzen, Geschlecht als soziale Konstruktion und die Bedeutung von ¿Gender¿ wurden geklärt. Die nächsten grossen Themenfelder betrafen die Geschlechtersozialisation an Schulen und im ausserschulischen Umfeld. Der letzte Themenkomplex befasste sich mit den praktischen Ansätzen einer genderbewussten Pädagogik. Während des gesamten Semesters wurden oben genannte Themen immer wieder gemeinsam diskutiert und in Gruppen erarbeitet. Vier Arbeitsgruppen erstellten ausserdem Referate, welche folgende Themen zum Inhalt hatten: ¿Die Sicht der Schülerinnen und Schüler auf die koedukative Praxis¿, ¿Gewalt an Schulen und die Bedeutung der Geschlechtszugehörigkeit¿, ¿Mädchen und Jungen ¿ männliche und weibliche Jugendliche in der Familie¿, ¿Geschlechtersensibilisierung und geschlechterbewusste pädagogische Arbeit¿. Das Thema ¿Gewalt an Schulen und die Bedeutung der Geschlechtszugehörigkeit¿ hat mich besonders bewegt, daher möchte ich in meiner Seminararbeit näher darauf eingehen. Gewalt an Schulen wurde zu Beginn der 90iger Jahre durch diverse Presseberichte thematisiert. Man hörte immer öfter von Schülern, die zu Amokläufern an amerikanischen Schulen wurden. Aber auch in Europa häuften sich die Fälle. Die Medien berichten seit diesem Zeitpunkt immer öfter über die Gewalttätigkeit von Schülern. Besonders erschreckend ist für mich die Tatsache,