Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften Wie Lernen systemisch funktionieren kann

Nach Jahren der Euphorie in der beruflichen Erwachsenenbildung setzt eine gewisse Ernüchterung ein. Warum scheitert allzu oft der Transfer des Gelernten in den betrieblichen Alltag? Das Ziel des Buches ist der Nachweis eines Zusammenhanges zwischen dem Einsatz eines handlungsorientierten Konzepts ("outdoor action learning") und dem Lernerfolg (Transfer) berufstätiger Erwachsener. Dabei wurde ein gesamter Jahrgang von angehenden Führungskräften des grössten europäischen Automobilbauers empirisch untersucht. Das Buch beschreitet wissenschaftliches Neuland. Zum einen werden die aktuellen Erkenntnisse der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik erstmals operationalisiert. Die revolutionären Ergebnisse der neurobiologischen Forschung fliessen in diese Überlegungen ein. Zum anderen wird ein eigenes systemisches Evaluationsdesign vorgestellt. Die Ergebnisse des Buches zeigen, dass der Einsatz handlungsorientierten Lernens positive Auswirkungen auf den Lernerfolg hat. In fast allen abgefragten Kompetenzfeldern verbesserten sich die Führungskräfte signifikant (im Eigenerleben) und hielten dieses Niveau auch im späteren beruflichen Einsatz.