VDM Hauer, K: Umweltgeschichtliche Bilder in Schulbüchern

Seitens der Lehrpläne wird die Arbeit mit Bildern gefordert, denn es ist erwiesen, dass Gesehenes leichter behalten wird als Gehörtes, Gelesenes oder Geschriebenes. Schliesslich können Bilder Lehrinhalte veranschaulichen, historische Begebenheiten darstellen und sie können Problembewusstsein schaffen. Kurz: Bilder prägen sich ein und lockern den Unterricht auf! Zwar ist die Arbeit mit Bildern herausfordernd, da diese suggestiv sind, häufig Vorwissen voraussetzen, um richtig verstanden zu werden, und dennoch die Gefahr besteht, sie falsch zu deuten, doch überwiegen, wie diese Arbeit zeigt, eindeutig die positiven Seiten. Ein neu entwickeltes Modell zur Analyse von Bildern zum Mensch-Natur-Verhältnis wird vorgestellt und an unterschiedlichen Bildtypen angewandt. Es soll Lehrenden wie Lernenden die Arbeit mit Bildern gleichermassen erleichtern. Bilder werden zum Sprechen gebracht und das Umweltbewusstsein wird geschärft.